Regimes Totalitários – Aula Slides PowerPoint

Plano de Aula: A Ascensão dos Regimes Totalitários

Componente Curricular: História. Séries Aplicáveis: 9º Ano do Ensino Fundamental e 3ª Série do Ensino Médio. Duração Estimada: 2 aulas (50 minutos cada).

2. Habilidades BNCC

• EF09HI13: Discutir as motivações que levaram à Segunda Guerra Mundial, relacionando-as ao expansionismo dos governos totalitários.

• EF09HI14: Caracterizar e discutir as dinâmicas do totalitarismo (nazismo, fascismo e stalinismo) e seus impactos na Europa e no mundo, compreendendo os mecanismos de controle social e político.

• EM13CHS103: Elaborar hipóteses, selecionar evidências e compor argumentos relativos a processos políticos, econômicos e sociais (foco no esgotamento do liberalismo e ascensão de projetos autoritários).

• EM13CHS504: Analisar as formas de uso das mídias e das tecnologias de informação e comunicação no controle social, na construção da opinião pública e na difusão da propaganda ideológica (foco na propaganda totalitária).

3. Objetivos do Conhecimento

• Compreender o cenário do "Período Entreguerras": o trauma da Primeira Guerra, o revanchismo do Tratado de Versalhes, a ineficácia da Liga das Nações e o impacto destruidor da Crise de 1929.

• Identificar as características estruturais comuns aos governos totalitários: Estado máximo, militarismo, partido único, censura, polícia secreta e propaganda.

• Analisar a formação do Fascismo italiano e do Nazismo alemão, compreendendo suas bases de apoio na sociedade (burguesia temerosa do avanço comunista e massas de desempregados).

• Estudar a consolidação do Estado soviético sob a figura de Josef Stalin.

4. Objetivos Específicos

• Diferenciar o Fascismo (foco no Estado como fim absoluto e nacionalismo exacerbado) do Nazismo (que adiciona o componente central do determinismo biológico, da supremacia ariana e do antissemitismo).

• Explicar a função vital da propaganda de massa (cinema, rádio, cartilhas escolares, grandes comícios) na doutrinação da juventude e na fabricação do culto ao líder (Duce, Führer, Guia).

• Avaliar criticamente como o uso do terror institucional — por meio de polícias secretas (Gestapo, OVRA, NKVD) e campos de concentração — anulou a cidadania e eliminou qualquer forma de oposição.