Revolução Francesa

Atividade completa sobre a Revolução Francesa, ideal para estudantes e professores de História. Ocorrida em 1789, a Revolução marcou a violenta ruptura com o Antigo Regime (Absolutismo), sistema no qual o rei detinha poder total e a sociedade era dividida em estamentos rígidos, sustentados pela extrema exploração do Terceiro Estado (burguesia, camponeses e trabalhadores urbanos). Este material oferece recursos pedagógicos de excelência: dois textos de apoio objetivos, um conjunto de questões inéditas para simulados — incluindo análise de charges de época, questões de múltipla escolha, verdadeiro ou falso e relacionamento de colunas — além de um Plano de Aula rigorosamente alinhado às habilidades da BNCC (focado no 8º ano do Ensino Fundamental e no Ensino Médio).

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Antes de 1789, a França vivia sob o Antigo Regime. A sociedade era estamental dividida em três estados: Primeiro Estado (Clero), Segundo Estado (Nobreza) possuíam terras, privilégios e não pagavam impostos. Todo o peso do Estado caía sobre o Terceiro Estado (burguesia, camponeses), que representava cerca de 97% da população. Inspirada pelas ideias do Iluminismo e esmagada por uma grave crise econômica (gastos com guerras e colheitas ruins), a burguesia passou a exigir participação política. Quando o Rei Luís XVI convocou os Estados Gerais para tentar criar novos impostos, o Terceiro Estado se rebelou, declarou-se Assembleia Nacional e, com o apoio popular, tomou a prisão da Bastilha em 14 de julho de 1789, símbolo do autoritarismo real. O movimento logo aprovou a Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão, estabelecendo que "os homens nascem e permanecem livres e iguais em direitos".

Girondinos, Jacobinos e o Terror

Após a queda do Absolutismo, a França tornou-se uma República. O poder dividiu-se basicamente em dois grupos políticos. À direita sentavam-se os Girondinos, representantes da alta burguesia, que defendiam mudanças moderadas e temiam a participação popular. À esquerda ficavam os Jacobinos, representantes da pequena burguesia e dos trabalhadores (sans-culottes), que exigiam reformas profundas e radicais. Sob a liderança do jacobino Maximilien Robespierre, a revolução entrou na fase do Terror (1793-1794): milhares de pessoas, incluindo o rei Luís XVI e a rainha Maria Antonieta, foram executadas na guilhotina sob a acusação de traição. O esgotamento dessa violência extrema levou a uma reação dos Girondinos, que retomaram o poder no chamado Diretório. A instabilidade política só terminou em 1799, quando Napoleão Bonaparte assumiu o poder através do Golpe do 18 de Brumário, consolidando as conquistas burguesas da Revolução.

Multidão reunida em uma praça pública em Paris assistindo à execução de um condenado na guilhotina:

A guilhotina tornou-se o principal símbolo da fase do "Terror" na França. Explique quem eram os líderes no poder durante essa fase e qual era a justificativa política que usavam para aplicar condenações em massa.

A sociedade francesa antes da Revolução era dividida em Três Estados. Quem compunha o Terceiro Estado e qual era a sua principal obrigação?

A) O clero e a nobreza, que tinham a obrigação de proteger militarmente o país.

B) A burguesia, camponeses e trabalhadores urbanos, que tinham a obrigação de pagar impostos para sustentar os privilégios dos outros estados.

C) Apenas os escravos e servos, que deveriam trabalhar nas minas de ouro.

D) O rei e sua família, que deveriam administrar a justiça e cobrar impostos.

Caricatura mostrando um homem velho e exausto (Terceiro Estado) carregando nas costas um bispo (Primeiro Estado) e um nobre com espada (Segundo Estado)

As caricaturas foram importantes instrumentos de crítica social na época. Descreva a mensagem central da imagem acima relacionando-a com o sistema tributário (pagamento de impostos) do Antigo Regime francês.

O movimento filosófico e intelectual que criticava o Absolutismo e serviu de base ideológica para a Revolução Francesa foi o:

A) Iluminismo.

B) Romantismo.

C) Trovadorismo.

D) Renascimento.

Pintura dramática mostrando uma multidão armada com foices, mosquetes e canhões atacando uma grande fortaleza medieval de pedra com torres altas:

A imagem ilustra o evento ocorrido em 14 de julho de 1789. Identifique o evento e explique por que a tomada dessa construção teve um significado político tão profundo para a Revolução Francesa.

Questão de Verdadeiro ou Falso.Sobre as fases da Revolução Francesa e seus grupos políticos, julgue as proposições:

( ) Os Girondinos eram representantes da alta burguesia e defendiam uma revolução menos radical para proteger suas propriedades.
( ) A guilhotina foi utilizada pelos radicais como um instrumento para silenciar a oposição política, eliminando até mesmo antigos aliados.
( ) A rainha Maria Antonieta foi poupada da execução por ser estrangeira e exilada na Áustria.
( ) Robespierre foi o principal líder do Diretório, a fase mais pacífica da revolução.

Assinale a alternativa correta:

A) V – V – V – V

B) V – F – V – F

C) F – V – F – V

D) V – V – F – F

O chamado "Período do Terror" (1793-1794) foi caracterizado:

A) Por uma paz duradoura após a assinatura de um tratado com a Inglaterra.

B) Pela extinção de todos os impostos na França.

C) Pela forte repressão violenta aos considerados inimigos da revolução, com amplo uso da guilhotina.

D) Pela devolução pacífica do trono ao Rei Luís XVI.

O evento ocorrido em 14 de julho de 1789, que marcou o início popular da Revolução Francesa e a queda do símbolo do poder absoluto do rei, foi:

A) A Queda da Bastilha.

B) A Batalha de Waterloo.

C) A Coroação de Napoleão.

D) A Assinatura do Tratado de Versalhes.

A "Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão" estabeleceu princípios que são fundamentais para as democracias atuais. Qual foi o principal princípio estabelecido por esse documento?

A) O retorno do feudalismo e da servidão.

B) A superioridade da nobreza sobre os plebeus.

C) O direito divino dos reis de governarem sem leis.

D) A igualdade de todos perante a lei e o direito à liberdade e à propriedade.

10)

Durante a fase da Convenção Nacional, os dois principais grupos políticos que disputavam o poder na França eram:

A) Monarquistas e Feudais.

B) Comunistas e Capitalistas.

C) Jacobinos e Girondinos.

D) Plebeus e Patrícios.

11)

O grupo mais radical da Revolução, que se sentava à esquerda na Assembleia e defendia interesses da pequena burguesia e das classes populares, era conhecido como:

A) Jacobinos.

B) Girondinos.

C) Nobreza de Toga.

D) Clero Regular.

12)

O que foram os "Sans-culottes" durante o processo revolucionário?

A) Eram os membros da alta nobreza francesa que vestiam calças curtas e elegantes.

B) Eram os generais do exército de Napoleão Bonaparte.

C) Eram os trabalhadores urbanos e pessoas pobres de Paris que formaram a base de apoio radical da revolução.

D) Era um grupo de padres que se recusou a apoiar a Revolução.

13)

A Revolução Francesa é encerrada oficialmente em 1799 com um golpe de estado que levou um famoso militar ao poder, consolidando as vitórias da burguesia. Esse evento é conhecido como:

A) O Tratado de Tordesilhas.

B) A Primavera dos Povos.

C) A Comuna de Paris.

D) O Golpe do 18 de Brumário.

14)

Analise as afirmações sobre o Antigo Regime e as causas da Revolução Francesa:

I. A crise econômica na França agravou-se devido ao envolvimento do país em guerras externas, como a Guerra da Independência dos EUA.
II. O Primeiro e o Segundo Estados pagavam a maior parte dos impostos, enquanto o Terceiro Estado era isento.
III. O Rei Luís XVI governava de forma absoluta, concentrando em si os poderes de criar leis, cobrar impostos e julgar.
IV. A Revolução foi causada unicamente pela vontade do clero de modernizar a agricultura francesa.

As afirmações corretas são:

A) II e IV.

B) I e III.

C) I, II e III.

D) Todas estão corretas.

15)

Relacione os termos históricos às suas características corretas:

(A) Absolutismo
(B) Jacobinos
(C) Girondinos
(D) Bastilha

( )Prisão política e símbolo do autoritarismo derrubada pelo povo em 1789.
( )Sistema de governo no qual o monarca tem poder total e incontestável.
( )Grupo político radical apoiado pelas massas populares e responsável pelo Terror.
( )Grupo político conservador e moderado que representava a alta burguesia.
A sequência correta é:

A) D – A – B – C

B) C – A – B – D

C) B – D – A – C

D) A – C – D – B

Questão 1:
Durante o Terror, a França era liderada pelos Jacobinos, com destaque para a figura de Maximilien Robespierre. A justificativa política para as execuções em massa era a defesa da Revolução contra inimigos internos e traidores (nobreza, clero e até mesmo revolucionários discordantes). Argumentava-se que a violência extrema era necessária para purificar a República e garantir que o poder não retornasse aos monarquistas.

Questão 2: B

Questão 3:
A imagem representa a desigualdade da sociedade estamental francesa. O homem exausto simboliza o Terceiro Estado, que sustentava financeiramente o Estado através do trabalho e do pagamento de todos os impostos. O bispo e o nobre, carregados nas costas, representam o Primeiro e o Segundo Estados, que possuíam privilégios, não trabalhavam de forma produtiva e eram isentos de impostos, vivendo às custas da burguesia e dos camponeses.

Questão 4: A

Questão 5:
O evento é a Queda da Bastilha. A Bastilha era uma fortaleza que funcionava como prisão para os inimigos políticos do rei e um depósito de armas. Sua queda teve um significado profundo porque simbolizou o fim prático do Absolutismo na França, demonstrando a força do povo armado e a vulnerabilidade do poder real.

Questão 6: D

Questão 7: C

Questão 8: A

Questão 9: D

Questão 10: C

Questão 11: A

Questão 12: C

Questão 13: D

Questão 14: B

Questão 15: A

Plano de Aula da Atividade

Plano de Aula: A Revolução Francesa e os Direitos Civis

1. Identificação

Componente Curricular: História.
Séries Aplicáveis: 8º Ano do Ensino Fundamental e 2ª Série do Ensino Médio.
Duração Estimada: 2 aulas (50 minutos cada).

2. Habilidades BNCC

EF08HI04: Identificar e relacionar os processos da Revolução Francesa e seus desdobramentos na Europa e no mundo.
EF08HI05: Explicar os movimentos e as rebeliões ocorridos no Brasil, relacionando-os aos ideais da Revolução Francesa (Iluminismo).
EM13CHS102: Identificar, analisar e discutir as circunstâncias históricas, geográficas, políticas, econômicas, sociais, ambientais e culturais de matrizes conceituais (como Estado e Direitos Humanos).

3. Objetivos do Conhecimento

Compreender a estrutura social estamental do Antigo Regime.
Identificar as causas políticas e econômicas da Revolução.
Diferenciar os projetos políticos dos Girondinos e Jacobinos.
Reconhecer a importância da "Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão" para a constituição das leis e democracias contemporâneas.

4. Encaminhamento Metodológico

Aula 1 (A Queda do Absolutismo): Iniciar a aula com a caricatura dos Três Estados (Questão 13). Provocar os alunos a identificarem "quem sustenta quem" na imagem. Expor a influência Iluminista e relatar o dia 14 de julho (Queda da Bastilha). Fazer leitura conjunta da Declaração dos Direitos do Homem e discutir se ela se aplicava às mulheres na época (abordando Olympe de Gouges).
Aula 2 (A Radicalização e o Desfecho): Explicar os conceitos de Esquerda e Direita originados na Assembleia Francesa (Jacobinos x Girondinos). Exibir imagens da Guilhotina e discutir como a radicalização extrema (O Terror) levou ao colapso do governo jacobino. Concluir com a ascensão de Napoleão Bonaparte. Aplicação e correção conjunta das 15 questões de avaliação.

5. Avaliação

A avaliação será focada na capacidade dos alunos de lerem as imagens históricas de forma crítica e de responderem adequadamente às questões discursivas. Espera-se que o aluno consiga estabelecer um paralelo entre os direitos reivindicados em 1789 (liberdade e igualdade perante a lei) e os direitos fundamentais garantidos na Constituição atual.

Produzido por:

Gustavo Henrique Farias

Bacharelado e Licenciatura em História