A Doutrina Monroe

Essa atividade de história sobre a Doutrina Monroe – América para os Americanos, oferece recursos pedagógicos de excelência: textos de apoio que contextualizam o cenário da época e a interpretação histórica da doutrina, questões inéditas — abrangendo análise de charges históricas, questões de múltipla escolha, verdadeiro ou falso e colunas — além de um Plano de Aula alinhado à BNCC. Este guia é uma ferramenta indispensável para desenvolver a consciência crítica sobre o imperialismo, a formação da soberania nacional e os impactos históricos das políticas externas das potências globais sobre o desenvolvimento da América Latina.

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No início do século XIX, a América Latina vivia o auge de seus processos de independência. Contudo, na Europa, o Congresso de Viena e a Santa Aliança pretendiam restaurar o Antigo Regime e, possivelmente, recolonizar as Américas. Em 1823, o presidente dos EUA, James Monroe, declarou que qualquer tentativa das potências europeias de estender seu sistema político a qualquer parte do hemisfério ocidental seria vista como uma ameaça à paz e à segurança dos Estados Unidos. O objetivo imediato era impedir novas intervenções europeias, mantendo a região fora das disputas de poder do Velho Mundo. Embora os EUA não tivessem força militar para garantir essa promessa sozinhos, contavam com o interesse britânico em manter mercados abertos, o que funcionou como um escudo naval.

Isolacionismo e Intervencionismo

Com o passar do tempo, a Doutrina Monroe foi sendo reinterpretada para atender aos interesses de uma superpotência em crescimento rápido e contínuo, buscando afastar definitivamente as potências europeias rivais. No início do século XX, o presidente Theodore Roosevelt adicionou o chamado Corolário Roosevelt, que afirmava o direito dos Estados Unidos de intervir em qualquer nação latino-americana que apresentasse "instabilidade" política ou financeira dentro de suas fronteiras, justificando a proteção de seus investimentos comerciais. Essa interpretação transformou o lema "A América para os americanos" em uma justificativa para o "Grande Porrete" (Big Stick): os EUA passaram a agir como os "policiais" do continente, realizando intervenções militares, golpes e pressões diplomáticas para garantir que a região permanecesse sempre e totalmente sob sua esfera de influência econômica e geopolítica, moldando profundamente a história da região.

Com base na análise da charge e nos seus conhecimentos históricos sobre a Doutrina Monroe:

O que está sendo ilustrado pela charge?

Observe a charge:

O que a charge representa referente a Política do Big Stick?

Charge das Américas em 1823 destacando a distância entre Europa e América:

Por que a distância geográfica entre Europa e América foi um fator estratégico para James Monroe ao formular a doutrina?

A Doutrina Monroe, enunciada em 1823, tinha como principal objetivo imediato:

A) Declarar guerra contra a Inglaterra pela posse do Canadá.

B) Impedir novas intervenções ou recolonizações europeias no continente americano.

C) Promover a união militar entre todos os países das Américas.

D) Apoiar a expansão do Império Português na América do Sul.

Qual foi o grupo de potências europeias que, no início do século XIX, causava temor aos EUA e países latino-americanos por desejar restaurar o absolutismo?

A) A Liga das Nações.

B) O Eixo.

C) A União Europeia.

D) A Santa Aliança.

O lema frequentemente associado à Doutrina Monroe é:

A) "O destino manifesto é a expansão."

B) "Liberdade, Igualdade e Fraternidade."

C) "A América para os americanos."

D) "O comércio é a alma do negócio."

Por que, em 1823, os Estados Unidos contaram indiretamente com o apoio da Inglaterra para que a Doutrina Monroe tivesse eficácia?

A) Porque a Inglaterra tinha interesse comercial em mercados livres e possuía a maior frota naval do mundo.

B) Porque a Inglaterra queria colonizar o Brasil.

C) Porque a Inglaterra era um Estado vassalo dos Estados Unidos.

D) Porque a Inglaterra declarou guerra contra todos os países europeus.

O "Corolário Roosevelt" representou uma mudança na aplicação da Doutrina Monroe porque:

A) Aboliu totalmente qualquer intervenção dos EUA na América Latina.

B) Substituiu o comércio pelo escambo nas Américas.

C) Legitimou o direito de intervenção militar dos EUA para restaurar a ordem na região.

D) Transferiu o comando dos EUA para a Liga das Nações.

A política do "Big Stick" (Grande Porrete) está associada a:

A) Uma política externa baseada na ameaça de força militar para garantir interesses dos EUA.

B) Um plano de ajuda financeira exclusiva para a África.

C) A uma aliança comercial apenas com o Japão.

D) A uma estratégia de paz e diplomacia sem armas.

10)

A Doutrina Monroe, ao longo do século XIX e XX, acabou servindo para:

A) Promover o socialismo no continente americano.

B) Impedir que os Estados Unidos fizessem comércio com o exterior.

C) Garantir a autonomia total de todos os países latino-americanos.

D) Consolidar a esfera de influência e a hegemonia norte-americana sobre a América Latina.

11)

A Doutrina Monroe respeitava, em seu texto original, as colônias que já existiam na América?

A) Sim, o foco era impedir a expansão e novas intervenções, e não expulsar as potências que já estavam estabelecidas.

B) Não, ela exigia a expulsão imediata de todos os europeus do continente.

C) Sim, mas apenas se os países pagassem impostos aos EUA.

D) Não, ela declarava guerra imediata a Portugal e Espanha.

12)

O que é "Hegemonia"?

A) Um tipo de governo parlamentar.

B) A predominância ou domínio de uma potência sobre outras nações em um território.

C) Um acordo comercial apenas para exportação de metais.

D) O nome dado à moeda dos Estados Unidos no século XIX.

13)

Sobre a Doutrina Monroe, julgue as proposições:

( ) Foi o primeiro documento a tratar da independência do Brasil.
( ) Pode ser considerada a base ideológica do Imperialismo americano nas Américas.
( ) Representou uma virada da política americana, do isolacionismo para o intervencionismo.
( ) Não teve qualquer impacto na história do século XX.

A sequência correta é:

A) V – V – V – F

B) V – F – F – V

C) F – F – V – V

D) F – V – V – F

14)

Sobre o contexto e aplicação da Doutrina Monroe, analise:

I. A doutrina foi uma resposta ao medo de que as potências absolutistas europeias recolonizassem países latino-americanos.
II. Os EUA, em 1823, já eram uma superpotência industrial com a maior marinha do globo.
III. Com o Corolário Roosevelt, os EUA assumiram um papel de "policiadores" do continente.
IV. A América Latina sempre apoiou de forma unânime e sem críticas a aplicação da Doutrina Monroe.

As afirmações corretas são:

A) I, II e IV.

B) II e III.

C) I e III.

D) Todas estão corretas.

15)

Relacione o conceito ao seu significado:

(A) Doutrina Monroe
(B) Santa Aliança
(C) Corolário Roosevelt
(D) Big Stick

( ) Política baseada na ameaça do uso da força militar (o grande porrete).
( ) Declaração que proibia novas intervenções europeias na América.
( ) Grupo de monarquias europeias que defendia o Absolutismo.
( ) Interpretação que dava direito aos EUA de intervir em nações "instáveis".

A sequência correta é:

A) D – A – B – C

B) A – D – B – C

C) C – B – D – A

D) B – C – A – D

Questão 1:
A rejeição dos Estados Unidos a qualquer nova colonização europeia ou intervenção política no hemisfério ocidental.

Questão 2:
Simbolizam a autodeclaração dos Estados Unidos como a "polícia internacional" do continente, utilizando a ameaça constante de intervenção militar (o porrete) para impor seus interesses sobre as outras nações.

Questão 3:
A distância dificultava a logística das potências europeias para manterem controle absoluto ou enviarem grandes exércitos com rapidez. Monroe explorou essa vulnerabilidade para fortalecer a ideia de que o hemisfério ocidental possuía um "sistema político" diferente e separado do sistema europeu, facilitando a legitimação de uma esfera de influência própria.

Questão 4: B

Questão 5: D

Questão 6: C

Questão 7: A

Questão 8: C

Questão 9: A

Questão 10: D

Questão 11: A

Questão 12: B

Questão 13: D

Questão 14: C

Questão 15: A

Plano de Aula da Atividade

Plano de Aula: A Doutrina Monroe e o Imperialismo Americano

1. Identificação

Componente Curricular: História.
Séries Aplicáveis: 9º Ano do Ensino Fundamental e Ensino Médio.
Duração: 2 aulas.

2. Habilidades BNCC

EF09HI01: Descrever e contextualizar os principais aspectos das relações de poder entre as nações americanas no século XIX.
EM13CHS206: Analisar a ocupação do espaço e a formação de territórios e fronteiras, identificando o papel de potências globais e os conflitos decorrentes.

3. Objetivos

Identificar a Doutrina Monroe como uma estratégia geopolítica de proteção e, posteriormente, de hegemonia.
Diferenciar a doutrina original (defensiva) do Corolário Roosevelt (intervencionista).
Analisar a percepção da América Latina diante dessa influência.

4. Metodologia

Aula 1: Contexto da Santa Aliança e a Declaração de Monroe. Discussão sobre a fragilidade militar dos EUA em 1823 e o papel da Inglaterra.
Aula 2: A era do Big Stick. Análise da charge do porrete (Questão 13). Debate sobre intervenções militares na história da América Latina e a visão atual da doutrina.

5. Avaliação

Acompanhamento da participação nas discussões sobre Imperialismo e resolução das 15 questões de suporte (objetivas e discursivas).

Produzido por:

Gustavo Henrique Farias

Bacharelado e Licenciatura em História