A Era Vargas 1930-1945 – Atividade PDF para imprimir

Trabalhe as profundas mudanças políticas e sociais do país com essa Atividade sobre a Era Vargas (1930 a 1945). Ideal para turmas do Ensino Fundamental e Médio, o material aborda de forma didática o Governo Provisório, o Governo Constitucional e o Estado Novo. Pensando na sua rotina, o arquivo já vem com o gabarito completo para facilitar a correção. Além disso, disponibilizamos um plano de aula detalhado e 100% alinhado às habilidades da BNCC bem no final da página. Baixe agora e garanta uma aula estruturada e pronta para aplicar! Gabarito no final da página.

A Era Vargas 1930 a 1945

A Revolução de 1930 pôs fim à República Velha, rompendo o domínio político da aliança entre as oligarquias de São Paulo e Minas Gerais (a política do café com leite). Getúlio Vargas assumiu a presidência de forma provisória, centralizando o poder e nomeando interventores para governar os estados no lugar dos antigos governadores. Insatisfeitos com a perda de poder e exigindo uma nova carta magna, os paulistas pegaram em armas na Revolução Constitucionalista de 1932. Apesar de São Paulo ter sido derrotado militarmente, Vargas cedeu à pressão política e convocou uma Assembleia Constituinte. A Constituição de 1934 trouxe inovações fundamentais para a democracia brasileira. Ela instituiu o voto secreto (enfraquecendo o voto de cabresto dos antigos coronéis), garantiu o direito de voto às mulheres e estabeleceu os primeiros direitos trabalhistas em nível nacional. Vargas foi então eleito presidente de forma indireta. Contudo, essa fase democrática duraria pouco, pois o mundo e o Brasil passavam por uma forte radicalização ideológica entre a extrema-direita (fascismo) e a extrema-esquerda (comunismo).

O Estado Novo

Em 1937, alegando que o Brasil estava sob ameaça de uma invasão comunista (um documento forjado chamado Plano Cohen), Vargas cancelou as eleições presidenciais, fechou o Congresso e instaurou uma ditadura: o Estado Novo (1937-1945). Os partidos políticos foram proibidos e greves tornaram-se crimes. Para controlar a opinião pública, Vargas criou o DIP (Departamento de Imprensa e Propaganda), órgão responsável por censurar jornais, músicas e rádios, além de promover massivamente a exaltação da figura do presidente. Apesar do autoritarismo, o Estado Novo modernizou a economia. Vargas adotou o "nacional-desenvolvimentismo", criando indústrias de base estatais como a Companhia Siderúrgica Nacional (CSN) e a Vale do Rio Doce. No campo social, o governo reuniu e ampliou os direitos dos operários na CLT (Consolidação das Leis do Trabalho) em 1943, estabelecendo salário mínimo, carteira assinada e férias. Essas medidas renderam a Vargas o título de "Pai dos Pobres". A ditadura varguista só ruiu em 1945, após a participação do Brasil na Segunda Guerra Mundial, quando a contradição de lutar contra o fascismo na Europa enquanto se mantinha uma ditadura no Brasil tornou-se insustentável.

O Departamento de Imprensa e Propaganda (DIP) trabalhou incansavelmente para construir uma boa imagem de Getúlio Vargas.

Com base em seus conhecimentos, explique como o governo utilizou essa propaganda aliada à criação das leis trabalhistas (CLT) para manter a popularidade e neutralizar a oposição durante os anos do Estado Novo.

Em 1932, a elite e a classe média de São Paulo pegaram em armas contra o Governo Provisório de Getúlio Vargas. Apesar de derrotados militarmente, historiadores afirmam que os paulistas alcançaram seu principal objetivo político.

Explique o que exigia a Revolução Constitucionalista e qual foi a grande consequência política gerada por esse conflito.

A Revolução de 1930 foi um divisor de águas na história política do Brasil porque representou, de forma definitiva:

A) A manutenção do domínio político exclusivo das velhas oligarquias do nordeste.

B) O fim da hegemonia política das tradicionais oligarquias cafeeiras paulistas.

C) A transferência do centro do poder econômico do Sudeste para o centro-oeste.

D) O retorno imediato do regime monárquico absolutista liderado por militares.

A Revolução Constitucionalista de 1932, deflagrada pelo estado de São Paulo, foi um movimento armado que:

A) Exigiu a imediata instalação de um regime comunista liderado por operários.

B) Buscou separar a região Sul do restante do Brasil para formar um novo império.

C) Apoiou incondicionalmente a permanência de Vargas no poder sem constituição.

D) Foi um levante exigindo a elaboração de uma nova Constituição para o país.

A entrada do Brasil na Segunda Guerra Mundial lutando ao lado dos Aliados criou uma contradição política insustentável para o governo de Getúlio Vargas no plano interno.

Explique qual foi essa grave contradição política e indique como ela resultou na queda do Estado Novo em 1945.

Promulgada no primeiro governo de Vargas, a Constituição de 1934 trouxe importantes avanços políticos, destacando-se:

A) A manutenção do voto de cabresto, que obrigava o eleitor a votar em voz alta.

B) A proibição permanente da participação política para todos os trabalhadores rurais.

C) A instituição do voto secreto e a conquista do direito de voto para as mulheres.

D) A exclusão total dos militares e dos empresários do processo eleitoral nacional.

Na década de 1930, o Brasil viveu uma radicalização política protagonizada por dois grandes grupos antagônicos, que foram:

A) Monarquistas extremistas e defensores ferrenhos da república presidencialista.

B) Anarquistas que negavam o Estado e liberais que defendiam o livre mercado.

C) A Aliança Nacional Libertadora (esquerda) e a Ação Integralista Brasileira (direita).

D) Os cafeicultores paulistas falidos e os industriais recém-emergentes do Rio.

Para justificar o cancelamento das eleições e o golpe que instalou o Estado Novo em 1937, o governo Vargas utilizou:

A) Um documento falso sobre um plano comunista que forjaria uma revolução violenta.

B) Um projeto econômico de sucesso criado exclusivamente para pagar a dívida externa.

C) Um acordo de paz assinado entre o governo federal e os líderes revolucionários de SP.

D) Um plano internacional secreto para financiar a entrada urgente do Brasil na Guerra.

O Departamento de Imprensa e Propaganda (DIP), criado durante a ditadura do Estado Novo, possuía a principal função de:

A) Promover o debate livre de ideias e incentivar a criação de novos partidos políticos.

B) Censurar os meios de comunicação e promover intensa propaganda a favor do ditador.

C) Fiscalizar as contas públicas para evitar corrupção nas recentes empresas estatais.

D) Organizar eleições diretas e transparentes para governadores de todos os estados.

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Sancionada em 1943, a Consolidação das Leis do Trabalho (CLT) representou um marco histórico e social porque:

A) Acabou com os sindicatos urbanos e proibiu o trabalho feminino nas indústrias locais.

B) Retirou os direitos dos trabalhadores para atrair grandes empresas multinacionais.

C) Reuniu e regulamentou direitos como o salário mínimo, férias e a jornada de trabalho.

D) Beneficiou exclusivamente os trabalhadores rurais e indígenas do nordeste brasileiro.

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A política econômica de Getúlio Vargas durante o Estado Novo foi caracterizada pelo forte nacionalismo, que resultou na:

A) Abertura total do país para a mineração externa e venda exclusiva de café pelo mundo.

B) Criação de indústrias de base controladas pelo Estado, como a Siderúrgica Nacional.

C) Privatização de todas as pequenas empresas de serviço para grupos econômicos ingleses.

D) Concentração de investimentos exclusivos na agricultura de subsistência e artesanato.

12)

O fim do Estado Novo em 1945 esteve profundamente ligado ao desfecho da Segunda Guerra Mundial devido ao fato de que:

A) O país lutou contra ditaduras fascistas na Europa enquanto mantinha uma ditadura interna.

B) O exército brasileiro aliou-se abertamente ao Eixo, contrariando o povo que apoiava os EUA.

C) O Brasil perdeu todas as batalhas navais e teve suas principais cidades industriais invadidas.

D) O governo federal decidiu abolir as Forças Armadas para evitar que militares dessem um golpe.

13)

Sobre as características políticas, sociais e econômicas da Era Vargas, analise as proposições:

I. A Revolução de 1930 marcou o início de um processo de industrialização apoiado e dirigido diretamente pelo Estado.
II. O Estado Novo foi o período mais democrático da Era Vargas, garantindo total liberdade de imprensa e de partidos políticos.
III. A política trabalhista de Vargas tinha um caráter duplo: ao mesmo tempo em que protegia os operários com leis, atrelava os sindicatos ao governo para controlá-los.
IV. A participação feminina na política foi severamente proibida pela Constituição de 1934, retornando apenas nos anos 1980.
As afirmações corretas são:

A) I e II.

B) II e IV.

C) I e III.

D) III e IV.

14)

Relacione os eventos ou instituições da Era Vargas às suas definições correspondentes:

(A) Revolução de 1930
(B) Revolução Constitucionalista (1932)
(C) Plano Cohen
(D) DIP (Departamento de Imprensa e Propaganda)

( ) Movimento armado paulista que exigia uma Constituição e o fim do governo autoritário.
( ) Órgão estatal responsável por realizar censura prévia e exaltar a imagem do presidente.
( ) Falso documento comunista que serviu de justificativa para o golpe ditatorial de 1937.
( ) Evento que encerrou a República Velha e impediu a posse de Júlio Prestes no governo.

A sequência correta é:

A) A – D – B – C

B) C – A – D – B

C) D – B – A – C

D) B – D – C – A

15)

A relação do governo Vargas com o movimento operário foi marcada pelo chamado "Sindicalismo de Estado" (ou Sindicalismo Pelego). Essa prática consistia em:

A) Promover a total independência sindical frente ao Estado para incentivar as greves salariais.

B) Promover a total independência sindical frente ao Estado para incentivar as greves salariais.

C) Transformar os sindicatos operários em partidos políticos revolucionários de extrema-esquerda.

D) Atrelar fortemente os sindicatos ao Ministério do Trabalho para controlar e vigiar os operários.

Questão 1:

O DIP exercia uma dupla função: censurava qualquer crítica ao governo e exaltava diariamente a figura do presidente como um protetor do povo. Ao criar e regulamentar as leis trabalhistas (CLT), Vargas concedeu direitos reais (férias, salário mínimo), criando nas massas um sentimento de dívida e gratidão pessoal para com ele (o populismo). Essa estratégia mascarava o caráter autoritário do regime, pois, ao mesmo tempo em que proibia greves e prendia opositores, o governo mantinha o apoio fervoroso da classe trabalhadora urbana, neutralizando revoltas contra a ditadura.

Questão 2:

Os paulistas estavam insatisfeitos com a perda de protagonismo político após 1930 e exigiam o fim do Governo Provisório autoritário, a nomeação de um interventor civil e paulista para o seu estado e, acima de tudo, a convocação imediata de uma Assembleia Constituinte. Embora Vargas tenha vencido a guerra militarmente com o Exército Federal, ele sofreu enorme desgaste político e foi obrigado a ceder às pressões, convocando eleições para uma Constituinte que, por fim, promulgou a Constituição de 1934, inserindo o Brasil novamente na legalidade democrática.

Questão 3: B

Questão 4: D

Questão 5:

A enorme contradição política residia no fato de o Brasil estar sendo governado pelo Estado Novo, uma ditadura fechada, autoritária, sem eleições e com pesada censura. Contudo, Vargas enviou tropas brasileiras (a FEB) à Europa para lutar ao lado das democracias contra os regimes totalitários do Nazifascismo. Quando a guerra terminou com a vitória aliada em 1945, a sociedade civil, estudantes e os próprios militares retornaram questionando: "Como podemos derramar sangue para derrubar ditadores na Europa e continuar sob uma ditadura dentro de casa?". Essa pressão tornou o regime injustificável moral e politicamente, forçando a renúncia de Vargas e o fim do Estado Novo.

Questão 6: C

Questão 7: C

Questão 8: A

Questão 9: B

Questão 10: C

Questão 11: B

Questão 12: A

Questão 13: C

Questão 14: D

Questão 15: D

Plano de Aula da Atividade

Plano de Aula: A Era Vargas - Do Fim da República Velha ao Estado Novo

1. Identificação

Componente Curricular: História.
Séries Aplicáveis: 9º Ano do Ensino Fundamental e 3ª Série do Ensino Médio.
Duração: 2 aulas (50 minutos cada).

2. Habilidades BNCC

EF09HI05 (Ensino Fundamental - 9º Ano): Identificar os processos de urbanização e modernização da sociedade brasileira e avaliar suas contradições e impactos na região central e periférica, enfatizando a industrialização da Era Vargas.
EF09HI06 (Ensino Fundamental - 9º Ano): Identificar e discutir o papel do trabalhismo como força de integração social e de controle das classes trabalhadoras no contexto do Estado Novo.
EM13CHS602 (Ensino Médio - 3ª Série): Identificar e caracterizar a presença do paternalismo, do autoritarismo e do populismo na política, na sociedade e nas culturas brasileira e latino-americana, em períodos ditatoriais e democráticos, relacionando-os com as lutas em defesa da igualdade e da democracia.
EM13CHS603 (Ensino Médio - 3ª Série): Analisar a formação de diferentes países, povos e nações e de suas experiências políticas e de exercício da cidadania, aplicando conceitos políticos básicos (Estado, poder, formas, sistemas e regimes de governo, soberania etc.).

3. Objetivos de Aprendizagem

Compreender o colapso da República Oligárquica e o projeto centralizador inaugurado pela Revolução de 1930.
Analisar a Revolução Constitucionalista (1932) e as inovações trazidas pela Constituição de 1934 (como o voto secreto e feminino).
Debater as causas que levaram ao golpe do Estado Novo (o falso Plano Cohen e a polarização ideológica da época).
Refletir criticamente sobre o populismo, o papel censor e propagandístico do DIP e as contradições na criação da CLT sob um regime autoritário.

4. Encaminhamento Metodológico

Aula 1 (Da Queda do Café à Constituição): Iniciar indagando aos alunos: "E se amanhã o presidente fechasse o congresso e destituísse os governadores locais?". Explicar a ruptura oligárquica da Revolução de 1930. Analisar os cartazes paulistas de 1932 (referência da Questão 14). Abordar a importância histórica da Constituição de 1934, especialmente para a conquista dos direitos políticos das mulheres.
Aula 2 (A Ditadura Varguista e os Trabalhadores): Discutir como Vargas fechou o regime manipulando o "medo do comunismo" (Plano Cohen). Exibir a imagem de Vargas retratado como "Pai dos Pobres" (referência da Questão 13) e problematizar: "É possível considerar um governo democrático apenas porque ele criou leis trabalhistas?". Explicar a contradição fatal com o fim da Segunda Guerra Mundial (referência da Questão 15). Realização do simulado de 15 questões estruturadas, com foco na leitura atenta das alternativas.

5. Avaliação

A avaliação qualitativa e formativa será baseada na argumentação dos alunos durante os debates sobre os paradoxos do regime varguista (a figura de ditador versus criador da CLT). A verificação somativa da aprendizagem será realizada através da aplicação do banco de atividades de 15 questões, avaliando o raciocínio nas alternativas objetivas (rigorosamente padronizadas) e nas interpretações textuais e visuais exigidas pelas questões discursivas.

Produzido por:

Gustavo Henrique Farias

Bacharelado e Licenciatura em História

A Era Vargas 1930 a 1945

O Estado Novo

Atividades pra baixar:

Inconfidência Mineira (Tiradentes) – Atividade PDF

Atividade História e Geografia Primeira Guerra Mundial

Governo Café Filho e a Crise Sucessória – Atividade PDF para imprimir

Segunda Guerra Mundial – Atividade PDF