Ditadura Militar (1964-1985) – Exercícios para 9º e 3º ano do Ensino Médio

Confira os Exercícios sobre a Ditadura Militar no Brasil, abordando características, os governos, início, principais fatos e desfecho final do período. Essa atividade contempla as principais caracterísiticas do período de 1964 a 1968. Material 100% alinhado à BNCC e ideal para o Ensino Fundamental e Médio, pronto para imprimir e otimizar sua rotina pedagógica. Acompanha um plano de aula estruturado e prático para o docente, além do gabarito completo no final da página para facilitar a correção. Baixe e garanta um conteúdo de alta qualidade para suas aulas!

Ditadura Civil-Militar (1964-1985)

O Golpe de 1964 encerrou o governo João Goulart sob a premissa de um combate ao comunismo. O primeiro presidente, Castelo Branco, deu início à institucionalização do regime com a promulgação da Constituição de 1967 e o uso de Atos Institucionais. O cenário político mudou radicalmente em 1968, com Costa e Silva, quando o AI-5 foi decretado. Esse ato fechou o Congresso, suspendeu o habeas corpus para crimes políticos e oficializou a censura prévia e o uso da tortura contra opositores. A partir desse momento, o regime viveu seus anos mais duros. Enquanto uma parcela da oposição organizou a luta armada (guerrilhas urbanas e rurais), o Estado respondeu com repressão violenta, perseguições e exílios. Os sucessivos governos (Médici, Geisel e Figueiredo) administraram o país sob a égide da "Doutrina de Segurança Nacional", mantendo apenas o bipartidarismo (ARENA - governo; MDB - oposição permitida).

O Milagre Econômico e a Abertura

O governo Emílio Garrastazu Médici (1969-1974) representou o auge do chamado "Milagre Econômico". Impulsionado por grandes obras (Transamazônica, Ponte Rio-Niterói) e facilidade de crédito, o PIB cresceu aceleradamente. No entanto, esse crescimento concentrou renda e aumentou a dívida externa. O desfecho dessa fase veio com a crise do petróleo em 1973, que encerrou o milagre e forçou a abertura política. Os governos de Ernesto Geisel e João Figueiredo conduziram a transição. Geisel iniciou o processo de distensão, revogando o AI-5 em 1978. Figueiredo, o último militar, enfrentou o desgaste do regime com a Lei da Anistia (1979) e o crescimento da oposição organizada. A pressão popular, culminada no movimento das Diretas Já, apesar de ter tido sua emenda derrotada, forçou o Colégio Eleitoral a eleger o oposicionista Tancredo Neves em 1985, encerrando duas décadas de regime militar e iniciando a Nova República.

O regime militar utilizou intensamente a propaganda estatal para legitimar suas ações e neutralizar críticas.

Analise o slogan "Brasil: ame-o ou deixe-o" e explique como ele tentava deslegitimar a oposição política, tratando a crítica ao governo como uma traição à pátria.

O movimento "Diretas Já" foi o maior evento de mobilização civil do período final da ditadura.

Discorra sobre a importância dessa movimentação popular para desgastar o regime militar e justifique por que, embora a Emenda Dante de Oliveira tenha sido derrotada, o movimento foi considerado uma vitória da cidadania.

Fotografia de uma multidão aguardadno no aeroporto a volta de exilados retornando ao Brasil após a Anistia de 1979, sendo recebidos com cartazes no aeroporto de São Paulo.

A Lei da Anistia de 1979 é um dos temas mais debatidos quando se analisa a transição democrática brasileira. Explique o que essa lei significou para as famílias que sofreram com o regime e por que ela é alvo de críticas até os dias atuais (tendo em vista a questão da punição aos torturadores).

Julgue as afirmações Verdadeiras e Falsas, sobre a resistência ao regime e o seu encerramento:
( ) Parte da oposição acreditou na luta armada como solução para derrubar a ditadura.
( ) O AI-5 foi o ato que retirou poderes do Judiciário e cassou parlamentares de oposição.
( ) As "Diretas Já" foram um sucesso imediato, resultando na aprovação da emenda Dante de Oliveira.
( ) João Figueiredo foi o último general a presidir o Brasil antes da redemocratização em 1985.
A sequência correta é:

A) V – V – V – F

B) V – V – F – V

C) F – V – V – F

D) V – F – F – V

O Ato Institucional nº 5 (AI-5), decretado em dezembro de 1968, é considerado o símbolo do endurecimento do regime porque ele:

A) Organizou eleições diretas para todos os cargos executivos de prefeitos e governadores.

B) Suspendia garantias constitucionais, fechava o Congresso e institucionalizava a censura.

C) Promoveu a reforma agrária imediata para todos os camponeses sem terras do Brasil.

D) Instituiu um sistema de consulta popular para todas as decisões do Poder Judiciário.

O chamado "Milagre Econômico" (1968-1973) foi um período de grande crescimento do PIB brasileiro. Contudo, esse modelo econômico gerou como efeito colateral:

A) A erradicação completa de todas as formas de inflação e da dívida externa pública.

B) O fortalecimento imediato do poder de compra dos salários dos trabalhadores.

C) A distribuição igualitária de lucros para todas as classes sociais do território.

D) O aumento da concentração de renda e o endividamento externo do país.

Relacione os nomes e fatos ao período ou característica da Ditadura:

(A) AI-5
(B) Milagre Econômico
(C) Anistia de 1979
(D) Diretas Já

( ) Período de crescimento acelerado do PIB financiado por empréstimos e arrocho salarial.
( ) Medida que permitiu o retorno de exilados políticos e o perdão a presos políticos.
( ) Ato de 1968 que marcou o fechamento político mais severo e a censura institucional.
( ) Campanha popular que lotou as ruas exigindo eleições presidenciais diretas.

A sequência correta é:

A) C – A – D – B

B) D – B – A – C

C) B – C – A – D

D) A – C – B – D

Sobre o processo de abertura política iniciado no final da década de 1970, o General Ernesto Geisel definiu que essa transição deveria ser:

A) Imediata, direta e totalmente livre de qualquer fiscalização das forças armadas.

B) Apenas econômica, focada no livre comércio, mantendo a ditadura intacta.

C) Lenta, gradual e segura, para evitar rupturas bruscas com a estrutura anterior.

D) Executada por uma junta de civis que assumiria o controle do exército nacional.

O movimento "Diretas Já", ocorrido no início da década de 1980, teve como pauta central:

A) O pedido de reeleição imediata para o presidente militar João Figueiredo.

B) A aprovação da emenda constitucional para eleições diretas à presidência.

C) A criação de um parlamento europeu para fiscalizar a economia do Brasil.

D) A extinção total de todos os partidos políticos existentes no cenário nacional.

10)

A Lei da Anistia, sancionada em 1979, foi uma das etapas cruciais da redemocratização. Ela previa:

A) O perdão a presos políticos e a permissão para o retorno de exilados ao país.

B) A punição imediata de todos os generais que participaram do golpe de 1964.

C) A concessão de terras públicas para todas as famílias que sofreram perseguição.

D) A liberação de todos os crimes comuns e o fim definitivo das forças policiais.

11)

Durante a ditadura, o regime adotou um sistema de bipartidarismo. Os dois partidos permitidos eram:

A) PTB (Trabalhismo) e PSB (Socialismo).

B) PT (Trabalhadores) e PSDB (Social-Democracia).

C) PCB (Comunismo) e UDN (Conservadorismo).

D) ARENA (Governo) e MDB (Oposição permitida).

12)

A Doutrina de Segurança Nacional, base ideológica do regime, justificava as ações de repressão baseando-se no:

A) Combate à suposta infiltração e ameaça do comunismo internacional no Brasil.

B) Desejo de instaurar uma monarquia parlamentarista nos moldes da Inglaterra.

C) Plano de transformar o país em uma potência nuclear de primeiro mundo em breve.

D) Objetivo de devolver todas as terras aos antigos povos indígenas do interior.

13)

O desfecho do regime militar em 1985 ocorreu de forma indireta quando o Colégio Eleitoral elegeu como presidente civil:

A) Fernando Collor de Mello, após uma vitória esmagadora em eleições diretas.

B) Luiz Inácio Lula da Silva, liderando as greves gerais do ABC Paulista na época.

C) Tancredo Neves, representando a aliança da oposição contra o governo militar.

D) Ulysses Guimarães, que renunciou logo após o resultado do pleito do congresso.

14)

Sobre as características dos governos militares, analise as proposições:

I. Os presidentes militares eram escolhidos por voto popular direto a cada quatro anos.
II. Durante o Milagre Econômico, houve grandes investimentos estatais em obras como a Ponte Rio-Niterói.
III. A tortura contra opositores políticos foi uma prática sistematizada e utilizada por órgãos de segurança.
IV. A liberdade de organização de greves sindicais foi plena e garantida durante todos os anos do regime.

As afirmações corretas são:

A) I e II.

B) II e III.

C) III e IV.

D) I e IV.

Questão 1:

O slogan "Brasil: ame-o ou deixe-o" traduzia a ideologia do regime de que não havia espaço para o dissenso. Ao equiparar o amor à pátria à submissão ao governo, qualquer cidadão que criticasse o autoritarismo, a censura ou a tortura era automaticamente taxado de "anti-patriota" ou "subversivo". Essa retórica forçava os opositores a duas escolhas: o silêncio e a obediência cega (amar) ou a marginalização, a prisão e o exílio (deixar o país). Era uma estratégia clássica de propaganda nacionalista que criminalizava a própria democracia, ao torná-la sinônimo de perigo ou traição.

Questão 2:

As "Diretas Já" foram fundamentais porque romperam o medo que imobilizava a sociedade desde 1968. Pela primeira vez em décadas, milhões de brasileiros ocuparam as ruas pacificamente, exigindo o direito de escolher seus governantes. Mesmo com a derrota da emenda, o movimento deixou claro para os generais e para o Congresso que a sociedade civil não aceitaria mais a tutela militar. A mobilização foi uma vitória da cidadania porque provou a força da organização popular, pavimentou o caminho para a eleição indireta de Tancredo Neves e acelerou o esgotamento político de uma ditadura que já não tinha respaldo popular ou legitimidade institucional.

Questão 3:

A Anistia de 1979 foi um passo necessário para o retorno à normalidade, permitindo que exilados políticos voltassem ao Brasil, abraçassem suas famílias e recuperassem seus direitos civis. Contudo, ela é alvo de críticas profundas até hoje porque foi uma "anistia ampla, geral e irrestrita", que também protegeu os agentes do Estado (torturadores, oficiais da repressão) que cometeram crimes de lesa-humanidade. Enquanto muitos países latino-americanos puniram seus ditadores, no Brasil, a lei funcionou como um "acordão" que garantiu impunidade aos torturadores, gerando uma cicatriz histórica e impedindo que a justiça penal fosse aplicada aos responsáveis pelas violações de direitos humanos durante o regime.

Questão 4: B

Questão 5: B

Questão 6: D

Questão 7: C

Questão 8: C

Questão 9: B

Questão 10: A

Questão 11: D

Questão 12: A

Questão 13: C

Questão 14: B

Plano de Aula da Atividade

Plano de Aula: A Ditadura Civil-Militar e o Caminho de Volta à Democracia

1. Identificação

Componente Curricular: História.
Séries Aplicáveis: 9º Ano do Ensino Fundamental e 3ª Série do Ensino Médio.
Duração: 3 aulas (50 minutos cada).

2. Habilidades BNCC

EF09HI19 (Ensino Fundamental - 9º Ano): Identificar e compreender o processo que resultou na ditadura civil-militar no Brasil e discutir a emergência de questões relacionadas à memória e à justiça.
EM13CHS602 (Ensino Médio - 3ª Série): Identificar e caracterizar a presença do autoritarismo na política brasileira, relacionando-os com as lutas em defesa da igualdade e da democracia.
EM13CHS603 (Ensino Médio - 3ª Série): Analisar a formação de experiências políticas aplicando conceitos básicos (regimes de governo, soberania, cidadania).

3. Objetivos de Aprendizagem

Diferenciar o período de "milagre econômico" dos seus impactos sociais e da dívida externa.
Compreender o uso sistemático da tortura, da censura e da perseguição política sob a égide do AI-5.
Analisar a transição política: do governo Geisel até o fim do regime com a eleição de 1985.
Refletir criticamente sobre o movimento Diretas Já e os legados da Lei da Anistia.

4. Encaminhamento Metodológico

Aula 1 (Institucionalização e repressão): Iniciar explicando o conceito de ditadura. Mostrar a diferença do Brasil pós-1964. Abordar o AI-5 (Questão 13) e o uso do medo. Discutir a dicotomia: houve crescimento (Milagre), mas a que custo (tortura e censura)?
Aula 2 (Crise Econômica e Abertura): Explicar como a crise do petróleo de 1973 forçou o regime a mudar. Abordar a "lenta, gradual e segura" transição dos generais. Debater o papel da Anistia (Questão 15).
Aula 3 (Mobilização Popular e Redemocratização): Exibir imagens das Diretas Já (Questão 14). Promover um debate em sala: "Por que as eleições diretas foram derrotadas, mas o movimento foi vitorioso?". Realização do simulado final com foco no domínio conceitual das 15 questões estruturadas.

5. Avaliação

A avaliação formativa consistirá na capacidade dos estudantes de relacionar o crescimento econômico (Milagre) com a exclusão social e a repressão, verificada em debates. A avaliação somativa será feita por meio do simulado final, avaliando a precisão na leitura das alternativas (rigorosamente padronizadas) e a profundidade da argumentação apresentada nas questões abertas sobre memória e democracia.

Produzido por:

Gustavo Henrique Farias

Bacharelado e Licenciatura em História

Ditadura Civil-Militar (1964-1985)

O Milagre Econômico e a Abertura

Atividades pra baixar:

Governo Café Filho e a Crise Sucessória – Atividade PDF para imprimir

Juscelino Kubitschek e o Plano de Metas – Atividade PDF para imprimir

Jânio Quadros: A Vassoura, a Política Externa – Questões de História

Atividade sobre o Governo João Goulart (1961-1964) – com Gabarito