Roma Antiga Atividade PDF

Atualizado em 19/04/2026
Atividades de História

Atividade Roma Antiga nesta publicação completa, ideal para estudantes e educadores que buscam um material rico e estruturado. Iniciamos nossa jornada analisando a fundação mítica e histórica de Roma, evoluindo pela complexa organização da República Romana, onde o Senado exercia o poder central, até a consolidação do Império sob o comando de figuras icônicas como Júlio César e Augusto. Este conteúdo detalha os pilares que sustentaram a civilização romana por séculos: o Direito Romano, a engenharia monumental e a poderosa estrutura militar que expandiu suas fronteiras por três continentes. Gabarito e Plano de Aula no final da página.

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Roma Antiga: A República e as Classes

A República Romana (509 a.C. – 27 a.C.) foi um período de intensa transformação política e expansão territorial. O governo era exercido por magistrados e pelo Senado, controlado inicialmente pelos patrícios (aristocratas proprietários de terras). No entanto, a base da sociedade, os plebeus (comerciantes, artesãos e camponeses), lutou por séculos para conquistar direitos políticos, resultando na criação de leis escritas, como a Lei das Doze Tábuas, e no cargo de Tribuno da Plebe. Essa organização política permitiu que Roma dominasse a Península Itálica e, após as Guerras Púnicas contra Cartago, se tornasse a senhora absoluta do Mar Mediterrâneo.

 O Império e a Pax Romana

Com a ascensão de Otávio Augusto em 27 a.C., Roma deixou de ser uma República para se tornar um Império. Este período iniciou a Pax Romana, uma era de relativa estabilidade interna e florescimento cultural que durou cerca de duzentos anos. O imperador centralizava todos os poderes, sendo comandante do exército e líder religioso. Roma espalhou sua cultura através da construção de estradas, aquedutos e anfiteatros, como o Coliseu. O Direito Romano, focado na justiça e na propriedade, tornou-se a base dos sistemas jurídicos modernos. Contudo, a manutenção do Império dependia da escravidão e da exploração das províncias, o que mais tarde geraria as crises que levariam à sua queda.

1)
Quem eram os cidadãos que detinham o poder político e as terras no início da República?

A) Plebeus.

B) Patrícios.

C) Clientes.

D) Cavaleiros.

2)
O Coliseu Romano:O Coliseu é um dos maiores símbolos da engenharia romana. Para qual finalidade principal esse monumento era utilizado pela elite política?
3)
Relacione os termos às suas definições e marque a sequência correta:

(A) Senado
(B) Legião
(C) Ditador
(D) Gladiador)

(               ) Combatente que lutava em arenas para entretenimento público.
(               ) Conselho de anciãos que detinha o poder legislativo e político.
(               ) Unidade militar básica do exército romano.
(               ) Magistrado com poderes absolutos nomeado apenas em crises.

A) D – B – A – C

B) A – D – B – C

C) D – A – B – C

D) B – A – D – C

4)
A Loba Capitolina amamentando Rômulo e Remo:Essa escultura representa a origem mitológica de Roma. De acordo com a lenda, quem fundou a cidade e qual foi o destino do seu irmão?
5)
As Guerras Púnicas foram conflitos entre Roma e qual outra cidade-estado?

A) Atenas.

B) Esparta.

C) Cartago.

D) Alexandria.

6)
O que foi a "Política de Pão e Circo"?

A) Distribuição de alimentos e espetáculos gratuitos para conter revoltas populares.

B) Um programa de treinamento culinário para os soldados das legiões.

C) A exigência de que todos os cidadãos trabalhassem em padarias públicas.

D) Um sistema de impostos cobrados sobre o trigo e os teatros.

7)
A língua falada pelos romanos, que deu origem ao português, francês e espanhol, era o:

A) Grego.

B) Latim.

C) Fenício.

D) Hebreu.

8)
Qual imperador foi o primeiro a governar Roma, iniciando a Pax Romana?

A) Júlio César.

B) Nero.

C) Augusto.

D) Constantino.

9)
O Senado Romano tinha como função principal:

A) Combater nas frentes de batalha como generais de infantaria.

B) Controlar as finanças públicas e aconselhar os magistrados.

C) Fabricar armas e armaduras para os gladiadores.

D) Executar manualmente as leis nos bairros pobres.

10)
A economia romana durante o Império era fortemente dependente de:

A) Tecnologia industrial a vapor.

B) Exportação de especiarias para a China.

C) Mão de obra escrava e tributos das províncias conquistadas.

D) Cultivo exclusivo de batatas e milho.

11)
Questão de Verdadeiro ou Falso. Sobre o Direito e a Sociedade Romana, analise as afirmações e marque a alternativa correta:
(               ) O Direito Romano é a base de muitos sistemas jurídicos ocidentais até hoje.
(               ) O cristianismo foi perseguido em Roma antes de se tornar a religião oficial.
(               ) Os escravos em Roma eram apenas pessoas de origem africana.
(               ) A República Romana terminou quando Júlio César foi proclamado o primeiro Imperador.

A) V – V – F – F

B) V – V – F – F

C) F – V – V – F

D) V – F – F – V

12)
Aqueduto Romano:Observe a imagem de um aqueduto. Como essa construção demonstra a aplicação prática dos conhecimentos de engenharia romana nas cidades?

Questão 1: B

Questão 2:
Era utilizado para espetáculos de massa, como lutas de gladiadores e execuções, funcionando como palco principal da política de "Pão e Circo" para entreter e controlar a plebe urbana.

Questão 3: C

Questão 4:
Rômulo fundou a cidade de Roma após matar seu irmão, Remo, durante uma disputa sobre onde o assentamento deveria ser construído.

Questão 5: C

Questão 6: A

Questão 7: B

Questão 8: C

Questão 9: B

Questão 10: C

Questão 11: B

Questão 12:
Demonstra a habilidade técnica em levar água potável de fontes distantes até as cidades, permitindo o crescimento urbano, a higiene pública e o funcionamento de termas.

Plano de Aula da Atividade

Plano de Aula

  • Disciplina: História

  • Séries Aplicáveis: 6º Ano do Ensino Fundamental e 1ª Série do Ensino Médio.

  • Conteúdo: Roma Antiga: Da República ao Império.

Habilidades BNCC

  • Ensino Fundamental (6º Ano) - EF06HI11: Caracterizar o surgimento do Direito na Roma Antiga e analisar processos de inclusão e exclusão na sociedade romana (patrícios e plebeus).

  • Ensino Médio (1ª Série) - EM13CHS102: Identificar, analisar e discutir as circunstâncias históricas da emergência de diferentes formas de organização política (como a República e o Império Romano).

Objetivo do Conhecimento

  • Entender a estrutura política da República e as funções do Senado.

  • Analisar a expansão romana e o impacto do escravismo na economia.

  • Reconhecer o legado cultural (Direito, Latim e Engenharia).

Objetivo da Aula

  1. Diferenciar os papéis sociais de patrícios, plebeus e escravizados.

  2. Explicar a transição da República para o Império e o papel de Augusto.

  3. Analisar o uso da arquitetura e do entretenimento como ferramentas de poder político.

Produzido por:

Gustavo Henrique Farias

Bacharelado e Licenciatura em História

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