Justiça e a desigualdade

Nessa atividade de filosofia explore a visão de Rousseau sobre a justiça e a corrupção da sociedade. Entenda como o surgimento da propriedade privada mudou a história humana e qual é a solução proposta no “Contrato Social” para alcançar o bem comum. Inclui plano de aula BNCC, questões com gabarito e análise de imagens.

A Origem do Mal Social

Para Rousseau, no estado de natureza, os seres humanos viviam em relativa harmonia e igualdade. O grande marco da desigualdade e da injustiça ocorreu quando o primeiro homem cercou um terreno e disse: "Isto é meu". Ao encontrar pessoas tolas o suficiente para acreditar nele, fundou-se a sociedade civil. Para o filósofo, a propriedade privada é a raiz dos conflitos, crimes e misérias, pois criou a divisão entre ricos e pobres, poderosos e fracos.

O Contrato Social e a Vontade Geral

Rousseau não propõe que voltemos a viver nas florestas, mas sim que reformemos a sociedade. A justiça real só pode ser alcançada através de um novo Contrato Social. Nesse pacto, o povo é o soberano e as leis devem expressar a Vontade Geral — que não é a simples soma das vontades de todos, mas o que é melhor para a coletividade. Uma sociedade justa é aquela onde ninguém é tão rico que possa comprar outro, e ninguém é tão pobre que precise se vender.

Qual evento Rousseau aponta como o início da desigualdade entre os homens?

A) A invenção da escrita.

B) O surgimento da propriedade privada.

C) A criação das primeiras religiões.

D) A descoberta do fogo.

No "Estado de Natureza", o homem rousseauísta era:

A) O "bom selvagem", vivendo de forma simples e pacífica.

B) Cruel e guerreiro por natureza.

C) Um ser altamente tecnológico e ambicioso.

D) Escravo de leis governamentais rígidas.

O que é a "Vontade Geral" para Rousseau?

A) A opinião do rei ou do governante absoluto.

B) A soma dos interesses egoístas de cada cidadão.

C) O interesse comum que visa o bem de toda a sociedade.

D) O desejo da maioria em uma votação rápida.

Como esta balança ilustra a justiça social proposta por Rousseau?

Para Rousseau, a sociedade civil e suas leis muitas vezes serviram para:

A) Proteger os pobres dos abusos dos ricos.

B) Legitimar a desigualdade e proteger as posses dos ricos.

C) Garantir que todos tivessem a mesma quantidade de terras.

D) Acabar com a necessidade de trabalho manual.

Relacione a imagem com a frase "O homem nasce livre, e por toda parte encontra-se a ferros".

Como a educação pode ajudar a construir uma sociedade mais justa segundo Rousseau?

Uma frase famosa de Rousseau sobre a liberdade é:

A) "O homem é o lobo do homem".

B) "O homem nasce livre, e por toda parte encontra-se a ferros".

C) "Penso, logo existo".

D) "A justiça é o direito do mais forte".

Como se alcança a justiça em uma democracia rousseauísta?

A) Deixando que cada um faça o que quiser

B) Permitindo que os mais ricos decidam o futuro do país.

C) Através da obediência às leis que nós mesmos criamos para o bem comum.

D) Abolindo todas as formas de governo e regras.

10)

Rousseau acredita que a corrupção do ser humano é fruto de:

A) Sua natureza biológica maligna.

B) Um castigo divino inevitável.

C) Influências da vida em sociedade e da busca por status.

D) Falta de inteligência lógica.

11)

O soberano, para Rousseau, deve ser:

A) O Rei por direito divino.

B) O povo, agindo como um corpo coletivo.

C) Um grupo de sábios e intelectuais.

D) O exército mais poderoso.

12)

Qual o objetivo principal do "Contrato Social"?

A) Enriquecer a nação através do comércio.

B) Criar uma ditadura militar eficiente.

C) Preservar a liberdade e a igualdade dentro da vida em sociedade.

D) Dividir as pessoas em castas de acordo com sua inteligência.

13)

Como a imagem representa o conceito de "Corpo Político" e "Soberania Popular"?

14)

Explique a relação entre propriedade privada e injustiça na obra de Rousseau.

Questão 1: B

Questão 2: A

Questão 3: C

Questão 4:
Representa o equilíbrio necessário para que a desigualdade extrema não destrua a liberdade; ninguém deve ser excessivamente rico ou pobre.

Questão 5: B

Questão 6:
Simboliza a denúncia de Rousseau de que as instituições sociais aprisionam a liberdade natural do homem sob o pretexto de ordem.

Questão 7:
Através da formação de cidadãos conscientes que valorizem o bem comum e a virtude sobre os interesses egoístas e a vaidade

Questão 8: B

Questão 9: C

Questão 10: C

Questão 11: B

Questão 12: C

Questão 13:
Mostra que o poder do Estado (a bandeira) emana da união de todos os cidadãos, que juntos formam o verdadeiro soberano.

Questão 14:
A propriedade gerou a exclusão e a competição, transformando a colaboração natural em um conflito permanente entre "ter" e "não ter".

Plano de Aula da Atividade

Componente Curricular: Filosofia / Sociologia
Série: 2ª ou 3ª série do Ensino Médio
Habilidades BNCC:
- (EM13CHS502): Analisar situações da vida cotidiana, valores e condutas à luz de diferentes princípios éticos e políticos.
- (EM13CHS603): Analisar a formação de diferentes sistemas de pensamento e suas fontes.
Objetivo do Conhecimento:
- A crítica de Rousseau à desigualdade social.
- O conceito de Contrato Social e Vontade Geral.
- Soberania popular e cidadania.
Objetivo da Aula:
- Compreender a origem histórica e filosófica da desigualdade no pensamento de Rousseau.
- Debater a função das leis na proteção do bem comum versus interesses privados.
- Refletir sobre os desafios da justiça social e da democracia na atualidade.