Sócrates e a Arte de Perguntar: Metódo Socráico – Atividade PDF

Explore o pensamento socrático com nossa atividade exclusiva com plano de aula e gabarito no final. Este conteúdo detalha a Ironia Socrática e a Maiêutica como ferramentas essenciais para o “parto das ideias”. Ideal para professores de Filosofia que buscam materiais prontos e revisados. Atividade pronta para imprimir com Gabarito no final da página. Atividade de Filosofia Sócrates para Ensino Fundamental e Ensino Médio.

A Arte de Perguntar: Saber que não sabe

A filosofia de Sócrates começa com um paradoxo. Quando o Oráculo de Delfos afirmou que Sócrates era o homem mais sábio da Grécia, ele ficou perplexo, pois julgava nada saber. Ao investigar outros que se diziam sábios (políticos, poetas e artesãos), percebeu que eles acreditavam saber coisas que, na verdade, ignoravam. Sócrates concluiu que sua sabedoria residia no fato de ele ter consciência de sua própria ignorância. O famoso "Só sei que nada sei" não é um elogio ao desconhecimento, mas o ponto de partida necessário para qualquer busca verdadeira pela verdade.

O Método Socrático: Da Dúvida ao Conhecimento

Sócrates não escrevia livros; ele dialogava nas praças de Atenas. Seu método dividia-se em dois momentos:

Ironia: Através de perguntas, ele levava o interlocutor a cair em contradição, destruindo as falsas certezas e o "saber aparente".
Maiêutica (Arte de dar à luz): Assim como sua mãe era parteira de corpos, Sócrates dizia ser "parteiro de almas". Uma vez que o indivíduo reconhecia que não sabia, Sócrates o ajudava a "dar à luz" às suas próprias ideias e conceitos verdadeiros, que já estavam dentro de si, mas precisavam ser paridos pela razão.

Esse processo de "parto intelectual" buscava não apenas a definição lógica de virtudes, mas a autonomia do pensamento crítico de cada cidadão. Ao esvaziar a mente de preconceitos, o filósofo permitia que a verdade emergisse como um compromisso ético e pessoal com a própria consciência.

Qual era o ponto de partida do pensamento de Sócrates?

A) A leitura exaustiva de livros.

B) O reconhecimento da própria ignorância.

C) A defesa de que ele era o homem mais inteligente.

D) A aceitação das opiniões da maioria.

Como o "olhar para dentro" de Sócrates na imagem se relaciona com a sua máxima "Uma vida não examinada não vale a pena ser vivida"?

O método socrático de "dar à luz" às ideias chama-se:

A) Ironia.

B) Maiêutica.

C) Silogismo.

D) Retórica.

A fase da Ironia no diálogo socrático tinha como objetivo:

A) Humilhar o adversário publicamente.

B) Mostrar que Sócrates sabia tudo.

C) Levar o interlocutor a perceber suas próprias contradições.

D) Ganhar dinheiro com os ensinamentos.

Por que Sócrates afirmava que "só sei que nada sei"? Isso significa que ele era ignorante?

Por que Sócrates foi considerado o mais sábio pelo Oráculo de Delfos?

A) Porque ele conhecia todos os segredos da natureza.

B) Porque ele era o único que reconhecia que nada sabia.

C) Porque ele escreveu mais de cem livros.

D) Porque ele era um excelente político.

Diferente dos Sofistas, Sócrates:

A) Cobrava caro por suas aulas.

B) Ensinava apenas a arte de vencer debates, sem se importar com a verdade.

C) Buscava a verdade universal através do diálogo e não cobrava nada.

D) Acreditava que a verdade era relativa a cada pessoa.

A frase "Conhece-te a ti mesmo" indica que para Sócrates:

A) A verdade deve ser buscada no mundo exterior.

B) A filosofia começa pelo exame da própria alma e conduta.

C) Devemos ignorar os outros e viver isolados.

D) O corpo é mais importante que a mente.

O que Sócrates pretendia ao fazer perguntas incessantes aos atenienses?

A) Confundir a cabeça dos jovens por diversão.

B) Testar se os deuses estavam certos.

C) Estimular o pensamento crítico e a busca pela essência das virtudes.

D) Organizar uma revolta contra o governo.

10)

A Maiêutica socrática pressupõe que:

A) professor deve colocar o conhecimento dentro da cabeça do aluno.

B) O conhecimento já está na alma do indivíduo e precisa ser despertado.

C) Ninguém é capaz de aprender nada sozinho.

D) A verdade é uma invenção dos poetas.

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Sócrates foi condenado à morte sob a acusação de:

A) Roubar o tesouro de Atenas.

B) Corromper a juventude e não crer nos deuses da cidade.

C) Fugir das batalhas durante a guerra.

D) Tentar se tornar o rei da Grécia.

12)

Por que Sócrates utilizava a imagem da profissão de sua mãe (parteira) para explicar seu trabalho como filósofo?

13)

Explique a importância da "Ironia" no processo de conhecimento para Sócrates.

Questão 1: B

Questão 2:
Significa que a filosofia exige autoconhecimento e reflexão constante sobre nossas ações e crenças; sem o exame crítico de si mesmo, o ser humano vive de forma automática e sem propósito real.

Questão 3: B

Questão 4: C

Questão 5:
Não significa ignorância total, mas sim uma sabedoria superior baseada na consciência dos limites do conhecimento humano. É o reconhecimento de que a busca pela verdade é infinita e exige humildade.

Questão 6: B

Questão 7: C

Questão 8: B

Questão 9: C

Questão 10: B

Questão 11: B

Questão 12:
Porque ele acreditava que não ensinava verdades prontas, mas ajudava as pessoas a "parirem" suas próprias verdades através do esforço intelectual do diálogo.

Questão 13:
A ironia é essencial para "limpar" a mente de preconceitos e falsas certezas. Sem admitir que não se sabe, o indivíduo não sente o desejo de buscar o conhecimento verdadeiro.

Plano de Aula da Atividade

Componente Curricular: Filosofia
Série: 1ª série do Ensino Médio e Ensino Fundamental 6º ao 9º ano
Tema: Sócrates: A Ética do Diálogo e o Autoconhecimento.

Habilidades BNCC

(EM13CHS101): Analisar e comparar diferentes fontes... para a compreensão de ideias filosóficas.
(EM13CHS502): Analisar situações da vida cotidiana, estilos de vida, valores e condutas à luz de diferentes princípios éticos.

Objetivo do Conhecimento

A figura histórica de Sócrates e o rompimento com os Sofistas.
O método dialético: Ironia e Maiêutica.
A ética socrática: o saber como virtude.

Objetivo da Aula

Identificar o diálogo como ferramenta de construção do conhecimento.
Compreender a necessidade da dúvida e do reconhecimento da ignorância para o pensamento crítico.
Praticar a "pergunta socrática" em sala de aula para desconstruir conceitos preestabelecidos.

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